ZINEMA LANDU DAITEKE LEHEN HEZKUNTZAN

Publizitatearekin batera zinemaren mundua ikutzea ere adin hauetako haurrekin interesgarria da, batez ere, ikus entzuneko gizarte honetan begirada edo ikuspuntu kritikoa gara dezaten eta trasmititzen zaiena itsu-itsuan irentzi ez dezaten.
Zinea lehen hezkuntzako umeekin lantzeko proposamenak ikusi ahal izango dituzu ondoko helbide hauetan:
1. http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/unidadesguiaorientaciones.htm
2. http://www.auladecine.com/recursos/Matilda.pdf

Ondoko helbide honetan, aldiz, irakasle batzuek idatzitako artikulu bat dago, bertan zinemak gaur egun duen baloreak trasmititzeko indarrari buruz diardute , eta zinema eta hezkuntzari buruzko hausnarketa batzuk ere islatzen dituzte. Interesgarria iruditu zait:
3. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/educvalorcine.pdf

PUBLIZITATEA

Gaur egun bizi garen gizarte honetan, argi dago, zer nolako garrantzia daukan irudiak. Batez ere mugimenduzko irudiak. Dena sartzen baitzaigu begi eta belarrietatik, irudi eta soinuen bitartez; telebista (ia-ia esan daiteke gure gaztetxoen hezitzaile nagusia bihurtzen ari dena, tamalez), zinea, internet, bideojokoak.
Beraz, oso interesgarria eta erabilgarria izan daiteke, arte hezkuntzako irakasgaia baliabide hauetaz baliatzea, eta gaur egungo arte hauek(publizitataea, zinemagintza,...) erabiltzea, haurrei erabiltzen diren teknikak zeintzuk diren adierazteaz gain, gaur egungo gizartea kritikoki ikusten irakasteko.
Oso artikulu interesgarria dago zientzia.net-en, publizitatearen teknika eta moduez ari dena.

Bestalde, eskoletan publizitatea lantzeko modu asko daude, bat izan daiteke, ikasleek beraien anuntzioak grabatzea. Adibide batzuk ikus daitezke helbide honetan.

Publizitateari buruzko dokumental bat. Frantzez batzuek egina da baina gazteleratuta dago.
"El maravilloso mundo de la publicidad" deitzen da.

MUSEOAK

Hainbat museok gaur egun, beraien eskaintzen artean, eskola umeentzako bisitak pretatzen dituzte, tailerrak, unitate didaktikoak,...lantzeko aukerak emanez.

Bertako langileen artean, jende prestatua daukate irakasleekin hartu emananean dagoena eta hauekin lankidetzan aritzen dena aukera hau eskuragarri izate aldera. Museo hauetan gainera, irakasleen prestakuntza hobetzeko ikastaro desberdinak ere eskaintzen dituzte.

Eskaintza hau duten museoen zerrenda oso handia izango litzateke, beraz, hurbilenak aipatuko ditut hemen:
Guggenheim Bilbao Museoa: http://www.guggenheim-bilbao.es/secciones/docentes/docentes_didacticas.php?idioma=es

Gernikako Euskal Herria museoa:http://web.bizkaia.net/Home2/Noticias/Contenido_Noticia.asp?Not_Codigo=4252

Bilboko Arte Eder museoa:http://www.museobilbao.com/web/web_eu/default.php

Museo Maritimo Ria de Bilbao:http://www.masmar.net/esl/Nautica/Museos-Salones/Museo-Maritimo-Ria-de-Bilbao

Chillida Leku

museoa:http://www.eduardo-chillida.com/Educacion.11.0.html

San Telmo museoa: http://www.museosantelmo.com/actividades2.php?op=3&active=1

KutxaEspacio: http://www.miramon.org/kutxaesp.nsf/fwHome?OpenForm

Zumalakarregi Museoa:http://zm.gipuzkoakultura.net/serviciosyactividadeseducativas.php?op=3&act=15

Zer landu LOGSErekin

Aurreko sarreran artearen ikuspegi berri bat laburbildu dut, hau da, artea lengoaia bailitzan ikusten zuen ikuspegia. Bertan aipatu dut baita, 1992ko Logse legea arte hezkuntzari dagokionez ikuspegi honetan oinarritzen zela. Beraz, eskolan ikuspegi honetatik, eta ia gaur egundaino, nolako gauzak lantzen ziren laburbiltzen edo goitik aipatzen saiatuko naiz orain.

Hasteko, esango dut, artea lengoaia bat kontsideratzeak aldaketa handia dakarrela eskola munduan lan egiteko orduan. Orain arte, artea norbanakoaren sormen gaitasun bezela ikusten bazen, hau da, zerbait librea eta askatasunez landu beharrekoa, orain beste edozein lengoaia bezela irakatsi daitekeena bilakatzen da. Aldaketa honek, eta batez ere guri dagokigunez lehen hezkuntzan, plastikako edo arte hezkuntzako eskola orduen aldaketa dakar. Orain helburua ez da izango arte lanak ezagutu eta egitea, garrantzi handia izango baitu analisiak,interpretazioak eta iritzi kritikoak. Puntu honetan, garrantzi handia izango du, baita ere, Teknologia berriekin arteak lortu duen irudiak azkar eta etengabe ekoizteko bide berria,hots, artearen kontzeptua zabaldu egin da, arte tradizionalaz gainera diseinua, publizitatea eta imajina ere lantzen baitira.

Igorlea-----------mezua----------hartzailea eskemari jarraituz, haurrek autoreen lanak ezagutzeaz gainera (erabilitako materialak, teknikak,...), beraien bizitza nolakoa izan zen, bizi izan zireneko garaia nolakoa izan zen,e.a. ikusi beharko dituzte ondo interpretatu ahal izateko hauen arte lanak eta modu kritikoz begiratu ahal izateko berauei.

Beraz, curriculum berri honetako arte hezkuntzari dagozkin edukiak ,nolabait, bi multzo nagusitan banandu ditzakegu gauzak erraztu asmoz:

1.Pertzepzioa lantzeko edukiak: eduki multzo hau landuz, 3 zikloetan, lortu nahi dena da, haurrak errealitatea zentzumen guztiekin behatu, aztertu eta ikertzea.
2.Adierazpena lantzekko edukiak: eduki multzo honekin landu nahi dena, bestalde, lengoaiaren elementuak behin ezagututa barne egoerak adierazi eta plazaratzeko gaitasuna.

Ondoko helbide honetan, musika arloa lantzeko alde batetik eta plastika eta arte bisuala lantzeko bestetik, hainbat baliabidetara loturak aurkituko dituzu: http://www.artic.ua.es/sites/u38/sitio391/